发展农村学校，让农民子弟成长成才

11月13日全天，送课活动在高新区芦葭镇英明小学如期举行。送课老师基本功扎实、教学方法巧妙、教学风格严谨，起到了示范作用，同时为老师们带来了教学的最新信息和先进理念、教学方法，促进了教师队伍的成长。（11月14日，百姓生活网四川训）
百年大计，教育为本。随着改革开放不断发展与持续深入，国家对教育的投入比重也逐年增大，尤其是对农村学校的政策倾斜，促使农村学校的硬件配套设施相对完善，许多农村学校都新建了教学楼、宿舍、食堂，教室中都增设了电子白板、多媒体设备。当地教育局还会定期安排优秀教师送教下乡、优秀教师下乡支教，为农村学校带来先进的教学理念和方法，帮助农村教师成长进步，缩短农村与城镇学校差距，然而，农村学校由于多种原因使其在发展中缓慢而吃力，学生成才受阻。
一是教师队伍不稳定。农村学校最普遍的问题就是缺老师，按照国家教育部相关要求，学校师生人数有固定比例，学校编制也是根据这个比例来分配，但是农村学校经常会出现这样的情况：学校编制饱和，但很多老师在编不在岗，导致学校想招老师而苦于没有名额，只能通过临聘教师来补充空缺岗位。虽然临聘教师能解燃眉之急，让学校教学能正常运转，但治标不治本，还会衍生更多问题，例如：临聘教师队伍不稳定，很多年轻老师有更高追求，教一两年就可能去其他地方就职，于是其他老师只能去填补空缺，导致学生除了平时的课业压力以外，还要努力适应新老师的教学模式。长此以往，就会陷入教师队伍流动性大、学生成绩提不高的恶性循环。
二是教育改革落实不到位。随着教育改革、教师职能的转变，教师逐渐从教学的主导者变为引导者，让学生充分发挥主观能动性，通过自主学习与小组合作学习，提升学习质量。但这样的教育改革却不容易在农村学校推行，一方面是很多农村教师虽然教学时间长，但学历不高，求稳不求变，不能做到与时俱进；另一方面是农村学校缺少优秀骨干教师的带领和指导，很多老师的教学水平没有突出的进步。
由此可见，农村学校的发展还面临着诸多问题，要解决这些问题，一方面需要国家加大资金投入和人才输送，保证学校软硬件施舍的配备，通过送课下乡和下乡支教，丰富农村教师的教学理念和教学方法，促使教学效率的提升；另一方面，学校需要制定合理的奖惩机制，督促老师进步，同时提供良好的工作环境，吸引住、留住优秀教师，让他们为农村教育事业添砖加瓦。
相信随着全社会对农村教育的重视与支持，聚合力发展农村教育，农村学校能为国家输送更多的新鲜血液。
(责任编辑：佚名)