近日,有家长匿名将自己孩子的幼儿园作业上传到网上,作业内容让不少网友倒吸一口凉气:要求家长和孩子用废弃材料做一个熊猫牌电视机,还要能看能发声。这一“奇葩”作业立刻引来网友热议。布置课外手工作业是好事,这样可以锻炼孩子们的动手实践能力,可是这样一个作业,别说是家长和上幼儿园的孩子们能否完成得了,就是当代的大学生们都不一定能完成。 来看看当代学生的家庭作业内容,不再像以前那么“单一”了。以前他们是写字练题,朗读或者背诵课文,现在在保留了传统内容的基础上,还出现了许多“新花样”,更有甚者学生们的家庭作业不仅是学生们自己做了,有些还“邀请”了家长参与,家庭作业内容广,数量多,甚至一些作业已经超过了学生和家长的知识范围。 记得刚刚不久,发生在我身边的一个实例:一位刚上小学二年级一位学生的家长,说到孩子家庭作业顿时愁眉苦脸,她说:“老师给孩子布置家庭作业多就算了,连我们家长都没有幸免,孩子在一旁写家庭作业,我们在另一旁进行网上答题,什么奥数,物理,化学统统都涉及的有,这让我很苦恼,我们都毕业好多年了,有些知识都忘完了。”老师布置手抄报、PPT,上网查资料,学生不会做,只有家长代 劳并要求家长天天检查做好的作业后还要签字。 还有部分家长指出,一些老师在布置作业时的心态和目的是有问题的,过于注重结果,追求表面。比如有的孩子的手工作品是家长帮忙做的,做得好就会受到表扬,还会放在班级里展示;有的孩子是自己完成的,做的不够好,就会被要求返工,这其实是鼓励家长来完成。当然,除了老师的心理作用,一些家长也会有让老师经常表扬孩子的心理作用,主动代孩子去完成孩子完成不了的题目,这也就失去了这项作业的意义。与此同时,面对孩子每天写不完,不会写的作业问题,家长们也表示很无奈。 那么当初布置家庭作业的初衷是什么呢?自古以来,学习到新的事物和知识,我们私下时间是需要巩固的,那样才能完全掌握,而学生在课堂上学到的新知识不可能一下子完全吸收掌握,只有靠所谓的家庭作业来达到这个效果。而且温故知新,我们在掌握新知识后,把它变成旧知识,温习旧的知识,可以得到新的理解和体会。所以布置家庭家庭作业能弥补课堂讲授的不足,加深知识理解,反复练习,满足家长的要求。 总得来说,布置家庭作业是必要的,但是我们不能让家庭作业变成孩子和家长的作业,改变了布置家庭作业的初衷,使之“背行其道”。 那么,我们要如何合理的布置家庭作业呢? 其一:作业内容要科学化,有延展性,形式要多样化。科学化就是通过练习的形式再次巩固学习的新知识,有的孩子接收知识很快,就不需要再做机械的重复,而且免做家庭作业可以提高他们学习的积极性。延展性就是学生可以通过各种渠道搜索,学习更多的知识(注意要在孩子们的知识、动手能力范围之内),因为在当今这个信息化的时代,学生只掌握书本上的知识是远远不够的。多样化就是通过说、听、读、写多种形式相结合,多种感官参与的方式,让孩子全面发展。 其二:作业要有综合实践性。一些学科的实践性是很强的,孩子们以后迟早是要步入社会,参与社会劳动,所以应着重培养学生的实践能力,让学生多与生活联系,让他们感受到学习的价值和乐趣。 其三:要让家庭作业充分发挥它的价值。上面我们说了布置家庭作业的初衷,为了让孩子掌握知识,温故知新,我们可以让家长适当的、合理的督促孩子完成家庭作业,不懂的可以为他们讲解。把握好这个“度”,孩子和家长都不会感到累了。 其四:孩子的家庭作业要与课本实际相符,融会贯通,学以致用。 (责任编辑:佚名) |
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合理的家庭作业是孩子成功的起跳板
时间:2016-01-19 10:33来源:中国评论网 作者:两兔踏春 点击:
次
来看看当代学生的家庭作业内容,不再像以前那么“单一”了。以前他们是写字练题,朗读或者背诵课文,现在在保留了传统内容的基础上,还出现了许多“新花样”,更有甚者学生们的家庭作业不仅是学生们自己做了,有些还“邀请”了家长参与,家庭作业内容广,数量多,甚至一些作
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