实践也应该是检验教育改革成效的唯一标准

      新华社武汉9月22日电（记者梁建强）在学校中推行课程改革实验，一二年级学生不用上数学课，湖北省赤壁市一所小学的这一探索受到网友关注。22日，赤壁市教育局公开回应称，近日已下达整改通知书，要求校方立即停止此项“课改”实验。
    2003年，吴震球创办了赤壁正扬小学，吴震球积极推行课改，在课改班一二年级取消数学课程，将原本的数学课程增加为说话、阅读、唱游、美工等课程；三年级开始，用第一学期学完一二年级和三年级上册的数学部分教材、第二学期学完三年级剩余教材，从四年级开始按国家正常进度进行，实现4年学完六年数学内容的目标。为此，吴震球编写了三年级上册的教材。这本数学教材分为七个单元：万以内数的认识和加减法；质量单位的认识和计量；表内乘法和除法；长度单位的认识和测量；混合运算；长方形和正方形的认识和周长；总复习
数据显示，课改实验班的学生三年级期末考试数学平均90.1分，比普通班高11.5分；语文平均90分，比普通班高15.3分。
    2018年11月26日，由华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长杨小微教授领衔的专家组来到正扬小学评估。专家肯定了正扬小学在减负增效、提升学习能力的改革意义，并提出了完善推广意见。然而这次改革尚未推行，就被赤壁市教育局勒令叫停。原因是正扬小学取消一二年级数学课的改革违反了《义务教育学校管理标准》和中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的文件规定:“开齐开足开好国家规定课程,不得随意增减课时、改变难度、调整进度”,“严禁用地方课程、校本课程取代国家课程,严禁使用未经审定的教材”。
    正扬小学的改革成果明显，也得到了专家的认可肯定。在促进儿童学习成长方面有目共睹。可是因为正扬小学使用的不是国家统编教材，不符合教育管理规定，一项十分有意义有效果的改革就要胎死腹中！这未免让人唏嘘。作为民办教育，往往有比公民学校有更  多的自主性，在办学方式上有更大更灵活的空间，也会更丰富的变化特点。民办学校也必须立足于努力提高教育教学质量，关注学生成长发展，在这点上，民办学校可能公办学校更激进，更灵活。
    教育的方式不应该是千篇一律的，对人才的定义也不能只有一种方式来界定。早在改革开放之前邓小平就提出了：“实践是检验真理的唯一标准。”华东师大的专家们已经对正扬小学的课改做出肯定的评价，并提出全面推广的意见。可见正扬小学不设数学一二年级课程，而充分发展语言，社会实践能力的做法可以是对传统教育教学的一次极有意义的对照。如果因赤壁市教育局的一纸整改通令，而让正扬小学的改革就此夭折，实在是对教育教改的一次巨大打击。
    从教育科学上来讲，在儿童成长初期，充分发展他们的语言运动能力，增强社会实践活动是对儿童的成长十分有益的。让幼小的孩子从小就在枯燥的数字中饱受折磨，有可能会损害他们的学习兴趣热情。正扬小学的课改也是有合理科学的解释的。在教育管理行政化的今天，正扬小学应该没有与教育主管部门掰手腕的可能性。那么正扬小学课改实验的积极成果，就无法进一步扩大，这种有益的改革探索就将中止——这难道是我们国家的教育主管部门希望看到的吗？——实践是检验改革成效的唯一标准，这也要被推翻吗？
笔者认为我们的教育主管部门，我们的社会民众，应该给像正扬小学这样的锐意改革者更多的支持和鼓励——因为改革创新是我们这个时代进步的源动力。

(责任编辑：佚名)